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  • Caisse ? - Octobre 2011

    Il s’agit d’une manière différente d’aborder l’apprentissage du français et d’une manière plus générale le rapport de l’élève à l’école.
    Les activités de découverte et les exercices structuraux d’entraînement en orthographe, grammaire et conjugaison sont remplacés par des productions d’écrit quotidiennes. Grâce à plusieurs outils, ces écrits ne comportent pas d’erreurs . Il n’y a donc jamais de phase de correction ; par contre l’élève devient conscient de ce qu’il maîtrise ou non.
    Personnelle, donc individuelle, la (...)

  • Qu’est-ce (plus en détail) ? - Décembre 2009

    Comment ça ce n’est pas clair ?
    En début d’année les élèves construisent des textes limités à des listes de noms communs , sous la forme d’une phrase énumérative.
    La "base" à maîtriser pourrait s’appeler "Un nom ne s’écrit pas au hasard ; je dois d’abord savoir si je sais l’écrire ou non".
    Si j’en suis sûr, je l’écris.
    Si je n’en suis pas sûr, je demande ou je cherche dans les outils de la classe : dictionnaire, carnet de vocabulaire, maître...
    Selon ce principe (immuable dans l’organisation de la classe) un (...)