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  • La dictée rapide - Janvier 2010

    En toute logique, si l’on tient à ce que l’élève ne fréquente et n’utilise que du "juste" (orthographe et syntaxe), on ne peut pas lui demander de faire une dictée, même préparée...
    Même après correction, explication, l’élève en difficulté ( qui a donc du mal à s’aider par la déduction) en retirera-t-il un bénéfice sûr ?
    Si l’on garde la même logique, on peut imaginer une dictée de mots par exemple, lors de laquelle l’élève n’est pas obligé d’écrire : il n’écrit le mot que s’il en est sûr.
    Le principe en serait (...)

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