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Par : Tanguy2
Publié : 4 janvier 2010

Séquence : Notion d’adjectif qualificatif

Le problème principal pour l’emploi ( avant même de parler d’accord et de précision) des adjectifs qualificatifs est la pauvreté de vocabulaire d’un très grand nombre d’élèves pour cette catégorie de mots. En général la plupart utilisent d’eux-même grand, petit, gentil, méchant et les couleurs...

- Un premier travail de recherche est nécessaire dans des lectures, pour en répertorier quelques-uns d’essentiels (forme, caractère, taille, effet produit sur autrui, ...) pour avoir une base de travail mininimum.

Cette étape ne doit pas être écourtée, elle risque même de durer longtemps.

- On peut continuer par une recherche dans le dictionnaire pour écrire des acrostiches d’adjectifs uniquement, à partir d’un prénom, d’un pays, d’un sentiment...sur le modèle de celui-ci (anonyme) :

A ride

F antastique

R arissime

I mmortelle

Q uiète

U nique

E blouissante

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Cette production répétée une ou deux fois permet d’attirer l’attention sur l’accord avec le nom : tous les adjectifs d’AFRIQUE doivent être au féminin.

- Décrire des personnages ou animaux, puis confronter les adjectifs utilisés pour chacun :

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- Avis de recherche : (description la plus précise possible) :

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- Ecrire une petite histoire sans précision sur les noms, puis l’enrichir ou la faire enrichir par un camarade ;

- Des adjectifs pour une devinette (cf. Renée Léon, Unjour, un mot, Hachette Education) : construire des devinettes sur le modèle :Haute ou basse, bleue ou grise, calme ou agitée, qui-suis-je ?

- A la manière d’un cadavre exquis, refaire le même exercice mais en associant à chaque nom un adjectif tiré au sort ou prévu à l’avance par un camarade...

Il semble tout de même souhaitable de s’entraîner ici à des exercices systématiques d’accord, d’accord...?

Evaluation en fin de période : enrichir un texte pauvre donné, par exemple...