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La Caracole, centre équestre et école de voltige vous invite à participer à son nouveau défi..

Les 80 voltigeuses et voltigeurs, de 4 à 44 ans (au moins), du petit village d’Arbusigny, forment le premier club de France et s’illustrent régulièrement dans les concours régionaux, les championnats de France et les salons équestres. En partenariat actif avec Nicolas Andréani, champion du monde, ils proposent des spectacles toujours plus impressionnants et émouvants.

Leur nouveau défi : réunir la somme qui permettra d’installer leur nouveau cheval (mécanique !) , 4650€, et progresser encore davantage ....

A partir du 25 novembre, une campagne de financement participatif est lancée par Orcelaca, l’association partenaire du centre équestre...

sur la plateforme Helloasso, projet "Un cheval mécanique de haute voltige"..

Participez , faîtes participer à cette aventure de sportifs artistes passionnés, et partagez nos valeurs !
Recevez notre reconnaissance et de petits cadeaux ...!

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Nouvelle situation d’écrit Présent (et un peu de futur) à partir du CE1 : "Je me présente le 1er avril".

Polysémie (jeux de mots , à partir du CE2) : Ma tata m’a dit...
(Sur le modèle d’albums d’Alain le Saux, entre autres)

Notion de définition, classes grammaticales, ordre alphabétique (à partir du CE2) : Le dictionnaire imaginaire.

Cher collègue,
Je vous remercie vivement de m’avoir fait connaître votre site. Vous y présentez effectivement une démarche très intéressante. Je ne vais pas manquer de le faire connaître à mes étudiant/e/s qui travaillent sur le “lire-écrire”. Si vous souhaitez que je publie une contribution sur mon site renvoyant au vôtre, n’hésitez pas à m’envoyer un texte.
Bien cordialement.

Philippe Meirieu

Professeur en sciences de l’éducation à l’université Lumière-Lyon 2
Vice président de la Région Rhône-Alpes délégué à la formation tout au long de la vie

http://www.meirieu.com

http://www.scoop.it/t/philippe-meirieu

Un avis parmi d’autres, celui de Jean-Pierre Jaffré, linguiste, enseignant, chercheur au CNRS.

"Que pensez-vous que la recherche puisse apporter à l’enseignement de l’orthographe ?

[...]

En tout cas, dans le domaine de l’orthographe, et malgré les tendances institutionnelles qui semblent prévaloir depuis quelque temps, les solutions contemporaines me semblent indissociables de démarches sensibles à la découverte et à l’action. L’orthographe s’apprend par et dans l’écriture, avec des ajustements progressifs entre les besoins de la production et les compétences propres aux individus. L’apprentissage de l’orthographe me semble en outre indissociable de savoirs procéduraux qui doivent être entrainés. En orthographe, plus que de grands discours - ah ! la transmission des savoirs -, on a besoin de supports concrets qui fonctionnent tout à la fois comme des objectifs d’enseignement (on apprend en construisant des traces utiles) et des outils fonctionnels (on utilise ces traces comme des références). L’apport d’ateliers d’écriture me semble à cet égard mieux convenir à la complexité de l’orthographe du français que toutes les leçons du monde. "

Intégralité de cet interview pour le CNDP :
cliquer ici

Pour retrouver les vidéos toûitées, c’est ici :

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Franck Lepage part1/9 (le mensonge de la démocratisation culturelle , côté Education nationale)

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CREA - Le paradigme de l’éducation.